我哋深明學校老師需要將每項外購服務，清晰對應現有輔導及學生支援架構，方便內部申請及匯報。以下說明 Yogaholic Studio 嘅三大課程，點樣配合教育局「全校參與」三層支援模式、《4Rs 精神健康約章》，以及特殊教育需要嘅雙軌支援架構。
教育局透過「全校參與」模式，從普及性、選擇性及針對性三個層面促進學生精神健康，配合世界衞生組織建議的學校精神健康推廣三層支援模式；在普及性層面，《4Rs 精神健康約章》（Rest 休息、Relaxation 放鬆、Relationship 人際關係、Resilience 抗逆力）為重點推行項目之一。
資料來源：教育局「全校參與」模式相關文件。框架內容定期更新，建議學校同事以教育局最新公布為準，我哋亦會持續更新本頁內容。
Yogaholic 嘅課程可彈性安排為全班／全級參與嘅普及性活動，亦可設計為小組形式嘅選擇性支援，配合學校現有嘅訓輔及特殊教育需要統籌安排。
以優化課程及推廣關愛校園文化為主，培養學生正確價值觀，提升抗逆能力與正向心態。Yogaholic 嘅全班瑜伽 x 繪本課堂可直接納入「成長課」、班主任課或週會時段。
為有專注力、情緒調節或社交適應需要嘅學生提供小組訓練，提升社交認知、情緒管理同學習適應技巧，與校本社工或特殊教育需要統籌主任協作執行。
對於有較高度個別化需要嘅學生，我哋可配合學校教育心理學家、駐校社工或言語／職業治療師嘅建議，調整課程內容及帶領方式，作為跨專業支援團隊嘅其中一環。
4Rs 為教育局在普及性層面推行嘅重點學生成長計劃之一。Yogaholic 嘅課程設計直接回應呢四個範疇。
透過靜觀練習，讓孩子學習有意識咁停下嚟、覺察身體狀態。
以繪本故事引導孩子進入放鬆狀態，建立情緒調節嘅自助工具。
透過小組瑜伽活動建立同儕連結，提升合作與社交溝通能力。
持續練習培養孩子面對挑戰時嘅自我調節能力同正向心態。
香港特殊教育採取雙軌制：嚴重或多重殘疾學生入讀資助特殊學校接受加強支援；其他有特殊教育需要嘅學生則入讀普通學校接受融合教育。Yogaholic 喺兩個軌道均可提供配套課程。
配合普通中小學及幼稚園嘅融合教育安排，支援隨班就讀嘅 SEN 學生融入課堂及社群生活。
為有較嚴重或多重殘疾嘅學生提供加強版課程，配合特殊學校嘅治療團隊及個別學習計劃（IEP）。
| 課程 | 適用支援層面 | 對應 4Rs 範疇 | 適合對象 |
|---|---|---|---|
| 童創。家。瑜伽 | 第一層 普及性第二層 選擇性 | RestRelaxationRelationship | 幼稚園至中學，全班或小組形式 |
| 爸媽靜觀學習班 | 第二層 選擇性家校協作 | RestResilience | SEN 學生家長／家長教育組 |
| 靜觀藝術工作坊 | 第一層 普及性教師發展 | RelaxationResilience | 教師／家長／成人持份者 |
本頁內容旨在協助學校同事理解 Yogaholic Studio 課程與教育局現行框架嘅對應關係，僅供參考，並非教育局官方認證或合作聲明。教育局政策及津貼安排會不時更新，請以教育局官方網站及通告為準。如需配合貴校特定計劃（例如學習支援津貼用途、特定津助計劃申請），歡迎於免費諮詢中詳細討論。
